通读之下，同学们对书中的人物、鲁迅的成长过程、鲁迅的思想形成等都产生了极浓厚的兴趣。于是，在老师前期讲座的引领下，学生们进入对《朝花夕拾》的深度阅读、精细阅读。

“书山有路勤为径”，全年级同学勤奋耕读，以不同形式留下了自己研读思考的印记：有的同学在“任务单”上留下了自己丰富厚重的阅读记录；有的同学以“时间轴”为载体梳理了作者创作的心路历程；还有的同学用书中人物的身份设计“趣味朋友圈”让名著阅读趣味横生。

学生的阅读任务单

人物成长时间轴

作品创作时间轴

趣味朋友圈

肆

学生感受

每个阶段的活动，学生们都积极参与，对自己印象深刻的环节留下了心声。

金秋九月，草青果丰。刚刚迈入初中的我们，便被推荐阅读这本古今中外无人不知无人不晓的神魔小说《西游记》。这部名著是蕴含着古人的幻想与智慧的，在阅读的过程中，字里行间无不渗透着古典小说的灵魂和魅力。翻动书页的时刻，故事里的孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚似乎都活了起来走进古典文学名著小报，真实生动地站立在我的眼前。通过绘制关于《西游记》的手抄报，我更加深刻地认识和了解了书中人物及作者所要表达的思想。最后通过网络评比，我的小报获得大家认可，被评选为“文质彬彬”奖走进古典文学名著小报，我很开心。感谢此次活动，让我对名著阅读增添了更多乐趣。

——初一（1）班 万妙涵

在这次《西游记》小报网络评比活动中，我获得了“最佳创意奖”，内心十分高兴。在手抄报绘制过程中，我细读名著，沉浸在书海中，总有好的创意闪现出来。主题的选择、人物的排列、精美的镶边，都是我内心想法的映射，也反映出我的专注用心。好在这些努力都没有白费，设计获得大家的认可是一方面，最重要的是这次活动让我对《西游记》的认识又提升了一大截，增加了我阅读的兴趣和信心。

——初一（2）班 杨紫懿

11月19日这天，我们举办了《朝花夕拾》阅读讲座。当时在座的所有同学都手持一本《朝花夕拾》，听着老师的讲述，记着笔记，每个人仿佛都进入了书的海洋，知识的世界。随着老师的翻页，我们的知识就多了一层。那一幅幅插图画作更能让我们记住书中的细节之处，对这本书的见解相应就更深了。跟随着老师的话语，书中的人物好像就在我们面前与我们对话。我们还通过书中人物的有趣的朋友圈了解到他们的性格特点。真是一次趣味横生，内蕴丰厚的名著讲座。

——初一（3）班 范昕彤

这次的讲座对我来说受益匪浅，让我深入走进了鲁迅先生的内心世界，突破了这层厚重的隔膜。细细品读《朝花夕拾》，才发现书里讲述的故事是那么平易近人，不仅有童年美好的回忆，也有对现实社会的批判，就像现代文史学家王瑶说的：“《朝花夕拾》虽然是散文，但他追忆往事，却不忘现实，丝毫没有减少昂扬斗志，同样是鲁迅用来抨击社会黑暗势力的利器。”《朝花夕拾》怀有鲁迅先生独特的见解，犀利的批判，这本回忆性散文集流露了鲁迅先生的真情，使我意犹未尽，流连忘返。

——初一（3）班 袁宝

今天听了《朝花夕拾》的讲座，我对这本书有了新的认识。以前我对这本书并没有什么兴趣，只知道这是一本普通的书，一点儿也不好玩。直到今天，我认真听讲座的时候，发现其实这本书很有趣，再去仔细读一读，发现这本书很有意思，我也下决心要好好读这本《朝花夕拾》，并且去慢慢参悟它，让我和它的距离拉近，变成好朋友。

——初一（4）班 张宸玥

在鲁迅先生创作的散文集《朝花夕拾》中，我见到了鲁迅从少年到青年的一个转变。在此次讲座中，从来不爱看书的我第一次对一本厚厚书产生了兴趣。也不能说《朝花夕拾》有多厚，也许是这本书里精彩的部分真的太多了。老师的讲座深深吸引了我，我从来没想过我可以通过猜图片的方式来了解一本书。对于我来说，踏踏实实静下心阅读是极其困难的，但老师用了另一种方式把我带进《朝花夕拾》，带进鲁迅的内心世界。这次的讲座令我受益匪浅，收获颇多。这对别人来说可能只是一次名著的分享，可却是我的一次难忘的成长经历。

——初一（6）班 张宇琦

此次名著阅读系列活动，营造了一种浓郁的阅读氛围，重塑了学生对名著的认知。使得他们以此次系列活动为契机，真正意义上拉近与名著的距离，以自己喜爱的方式解读名著，养成爱阅读的好习惯。腹有诗书气自华，最是书香能致远。名著阅读并非是高不可攀的存在，只要你我愿意走近它并亲近它。

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供稿 | 西马校区初一语文组

供图 |西马校区初一语文组

编辑 | 李媛媛

审核 | 魏韧 吴羽

北京市第十八中学