1、美国最早的幼儿教育机构叫幼儿学校，是在罗伯特欧文的影响下出现的。

2、1856年，福禄培尔的学生，德国移民玛格丽特迈耶舒尔茨在威斯康星州的沃特顿的家中开办了美国历史上第一所幼儿园。

3、1837年福禄贝尔在德国创办了一所学前教育机构，1840年将其命名为“幼儿园”。与德国以往的学前教育机构不同，福禄贝尔幼儿园以教育而非看护为主要任务。福禄贝尔创建幼儿园之后，他本人及其追随者相继在世界范围内宣传其教育思想，实践其教育理论。

4、创办美国第一所英语幼儿园并被看作是美国幼儿园的真正奠基人的是伊莉莎白·皮博迪。

5、1879年，肖夫人在美国创建了第一所幼儿师范学校。

6、创办美国历史上第一所公立幼儿园的是哈里斯和布洛。

7、进步主义幼儿教育运动的提倡者主要摆脱幼儿教育中福禄培尔正统派的形式主义，加强幼儿教育与社会生活及儿童生活的联系。这一运动的主要代表人物包括安娜·布莱恩、爱丽丝·坦布尔和帕蒂·希尔。

8、19世纪末至20世纪二三十年代，进步主义幼儿教育运动在美国蓬勃发展，并日渐成为美国学前教育领域具有影响力的新的教育理念。

9、“开端计划”是美国政府从1965年开始在全国实行的一项重要的学前教育计划，目的是对低收入家庭的儿童进行补偿教育，打破贫困循环，实现教育公平。

10、幼儿智力开发运动是美国以学科教育改革为核心，旨在加强早期教育在儿童智力开发中的作用的教育改革运动。20世纪50年代末期，美国在苏联人造卫星上天的冲击下，开始大力进行教育改革运动，以提高中小学教育的质量。

11、咨询、经济资助、职业教育属于社区服务。

12、美国一个专门针对儿童智力开发而设计的一档具有教育性的电视节目是《芝麻街》。

13、1987年，全美幼儿教育协会出版了休·布里德坎普所著的《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》一书。在书中，休·布里德坎普指出“发展适宜性”包括“年龄的适宜性”和“个体的适宜性”两个维度。

14、1994年由美国国会通过美国学前教育启蒙视频，规定从学前班到12年级的学生在每个阶段结束时应达到的学习结果的是《早期学习标准》。

15、美国学前教育机构主要分属三个独立且并列的系统：“开端计划”系统，主要招收因家庭贫困而处境不利的儿童；以市场为导向的私立系统，招收0岁至义务教育前接受幼教机构和家庭服务的儿童；公立学校系统，招收5岁儿童。在这三个系统下有各种学前教育机构类型，其中主要的学前教育机构有以下几种：

（1）保育学校 （2）幼儿园 （3）日托中心。

16、根据经费的来源，幼儿园分公立和私立两种，前者被纳入当地公立教育系统，多附设于公立小学，虽不属义务教育范畴，但实行免费制的国家是美国。

17、光谱方案依据的理论基础是美国哈佛大学心理学家加德纳的多元智能理论和塔伏茨大学心理学家费尔德曼的非普遍性理论。

18、20世纪初，美国开展了进步主义教育运动。社会改革家们揭露社会不平等，并致力于建立更加民主和平等的社会的教育实践活动。在这样的社会背景下，露西·斯普拉格·米切尔于1916年创办了“教育实验局”。1919年，约翰森建立了银行街学校，后来在此基础上成立了银行街教育学院。20世纪70年代以来，银行街早期儿童教育方案也被称为“发展—互动”教育方案。

19、直接教学模式主要是建立在斯金纳的操作性条件反射理论的基础上。斯金纳的操作性条件反射理论属于行为主义心理学。

二、主观题

2、《发展适宜性实践》是全美幼儿教育协会于1987年颁布的，是在尊重儿童的基础上促进儿童学习与发展的一套教育哲学、理论框架、行动指南和评估标准。

3、美国《发展适宜性实践》中教师的作用：（1）努力创建一种关怀儿童成长的环境 （2）明确定位促进儿童学习和发展的教学目的（3）精心策划一套能够实现教学目的的课程 （4）积极建构可以评价儿童学习和发展的标准（5）持续搭建与家庭建立互惠关系的家园合作桥梁

4、《早期学习标准》是1994年美国国会通过的从幼儿园到12年级（K-12）各科课程标准美国学前教育启蒙视频，它规定了从学前班到l2年级的学生在每个阶段结束时应该达到的学习结果。

5、发展适宜性内涵对我国学前教育的启示：（1）年龄适宜性。即早期教育必须要考虑儿童自身发展的年龄特点和发展趋势，针对儿童发展的最近发展区对儿童进行因势利导；我国的学前教育按年龄分班体现了年龄适宜性。 （2）个体适宜性。即强调适宜的教育方案必须考虑儿童个人的发展速度、认知方式、学习风格等个性特征。我国的学前教育没有充分考虑到每个个体儿童的发展，大多一视同仁，不利于幼儿的个性发展。 （3）文化适宜性。即强调有效的早期教育需要将教育对象的独有文化背景考虑进来，并使之成为有效的教育资源。我国的学前教育可以多举办一些具有民族特色的育儿园，传承民族文化，也让幼儿更好的了解民族文化。

6、美国学前教育课程的实施：（1）创设丰富的学习环境； （2）营造学习的关爱社区； （3）保证时间，运用不同教学方式实现学习目标； （4）使儿童的学习有意义； （5）运用策略以发展儿童的理解、知识和技能。

7、光谱方案是由加德纳和费尔德曼教授率领哈佛大学的零点方案工作组和塔伏茨大学的研究小组合作完成的，是一种课程和评估相结合的方案，目的是使每一个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。

8、美国学前儿童教育存在的问题及发展趋势：存在的问题：（1）课程过于强调学业技能学习。（2）教师资历和待遇差异显著。（3）早期学习标准与“发展适宜性”教育的冲突。发展趋势：（1）政府加大投入，满足不同教育需求； （2）立足于儿童的全面发展，增强课程的综合性； （3）早期学习标准与“发展适宜性”教育的有效融合； （4）提升教师资质，提高教师地位和待遇。