一、记忆能力：轻松背诵大量经典，使日常学习轻而易举；

二、识字能力：轻松认识数千汉字；

三、阅读能力：建立广泛阅读兴趣；

四、理解能力：增加综合理解能力；

五、语言表达能力：锻炼良好的口才；

六、行为习惯和自信心：良好的学习习惯；

七、道德修养：道德修养自然熏陶；

八、外貌气质：腹有诗书气自华；

九、正音训练；普通话标准流利；

十、思维能力提升：大格局形成。

首先提倡儿童读经目的，一方面是为了让青少年继承中国国学文化；另一方面是为了用传统文化教育，塑造和培养学生美好的思想品德。不少教育家很重视儿童对《三字经》《弟子规》《论语》等经学著作的背诵。

一：提倡儿童读经的原由：

1、君子唯有务本，本务邦国自宁。求为解决问题，反倒制造问题。务根本为枝末，认枝末为根本；图挽犯罪狂澜，唯有明伦教孝；欲致天下太平，须从根本着手；废经废伦，治安败坏根由；子孙虽愚，经书不可不读；祖宗虽远，祭祀不可不诚。人君好利，乃晚辈之悲哀也；轻慢文教，而利益至上，乃误人子弟之道也！

2、俗云：教儿婴孩，教妇初来。儿童天性未污染前，善言易入。先入为主，及其长而不易变。故性相近，习相远也。习惯优劣，致人品好坏也。故人之善心、信心、须在幼小时培养，凡为人父母者，在其子女幼小时，即当教以读诵经典，以培养其根本智慧及定力。更晓以善恶之道，因果之理，敦伦尽分之礼；若幼时不教，待其长大，则习已形成，无能为力也！《三字经》言“养不教，父之过；教不严，师之惰。”“教之道，贵以专”而非博与杂；故一部经典，宜诵读百至千遍。苏东坡云：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。现在的教学，坏在驳杂。且不重因果道德及学生读经、定力之培养。至有今日之苦果。......加上社会环境，一切向钱看，教育环境备受污染。期盼贤明父母师长，深体斯旨，此乃中华文化之命脉所系。中华子孙能否长享太平之关键，有慧眼者，当见于此。

二、提倡儿童读经的方法：

1、只需背诵，反复诵读。在儿童记忆力正发展的初期，背诵是一种好的学习方法。少成若天性，习惯成自然。每一位家长，都是子女好合格的启蒙老师。多熟悉一些国学启蒙教育教材，在儿童成长时期，就引领他们记下古圣先贤，经典语录。这样会奠定他们扎实的文化基础。为他们创造幸福美满的生活，准备了良好的精神财富。

2、反刍记忆，力促理解.对以3--7周岁的儿童，多督促他们记诵，并反复考察背诵情况。适当联系实际生活，用讲述国学小故事等方法增加他们的理解力。这样对儿童的脑发育，美育、心灵的净化都有好处。

三、儿童诵读经典的好处：

以《弟子规》为例子，根据华东师范大学课题组和香港国际文教基金会的研究、教学、试验结果，显示儿童经过5－15分钟的诵读后，情绪可明显稳定下来。在经过四个星期的诵读训练后，老师皆反应学生的吸收能力增加了，上课更能集中注意力，老师教起来也变得轻松了。班级的秩序、整洁也都名列前茅。学生也懂得自我约束，自制力也进步了。家长也反应，小朋友不只语文成绩进步了，数学和其它科目的成绩也提高了。在家里也比较听话、孝顺。诵读经典时，儿童只要耳朵听，嘴里放松跟着念就行。这种直觉的学习法，能让脑的压力得到纾解，身心达到安定和平衡，智力潜能得到开发，学习能力自然变好。反复诵读一篇文章，能训练小朋友的注意力，提高识字率。既然诵读的好处这么多，那么让儿童诵读简单歌谣也可以，美诗美文也不错，为什么偏要让他们去读那么深奥的经典文章呢？因为经典是经过了几千年的流传，众所公认的“好的书”、“有价值的书”，它们是人类自然科学和社会科学的结晶，是一些光辉的、具有永恒价值的人类文化精品。读诵经典对儿童陶冶性情，涵养气质，培养人格德智有着潜移默化的作用。

根据人类学家和心理学家的研究，零到十三岁是人类记忆力发展的黄金时期，而此时理解力发展缓慢，比较薄弱。所以我们只鼓励儿童背诵，不强求理解，是符合儿童身心发展特点的。其实，背诵是儿童的专长，是他们的拿手好戏。如果不给他们背一些有价值的经典，他们就会背诵广告、流行歌曲。相反，如果一定要求儿童在理解的基础上学习，儿童所能吸收的知识就很有限了。

那么儿童能否理解，又能否在日常生活中用上所学的经典呢？其实儿童有他们自己的理解方式国学启蒙点读自制，并不是大人所能想象的。收集了许多家长和老师的来信，他们对小朋友们把诵读进去的内容举一反三地用于现实生活，都感到非常意外和惊喜。所以大人千万不要以为小孩不懂就不去教他。儿童的潜力是超出成人想象的国学启蒙点读自制，我们越去教育开发它，愈能激发儿童内在的智力潜能。