还记得我小时候，一到放暑假寒假，就让米粒姥爷给我买书，每天写完作业，就是看书，看莎士比亚笔下的人间悲喜；看契诃夫笔下的讽刺与无奈；看法布尔笔下的昆虫精灵；看泰戈尔的爱与美好；看欧亨利笔下小人物的喜怒哀乐……

所有的这些都已经成为我生命的一部分，成就了我的思想，塑造了我的人生观、世界观、价值观。

阅读是最平价的高贵之举，米粒语言表达能力远超同龄孩子，写作文不发愁，也得益于从小大量的亲子阅读，以及后来的自主阅读。

而如今，我们的教育在发展，对于孩子的阅读量要求也早已不是当年把课文弄熟就OK的日子了！

看看今年北京高考微写作的命题，倘若孩子没有详读过这些名著，该如何下笔呢？

哈佛大学有一个著名的“五英尺书架计划”（ Five-Foot Book），意思是若每天用15分钟阅读经典，四年毕业后所读的书就可以摆满一个五英尺长的书架。

提出这一计划的前校长还亲自挑选了50卷必读经典，史称“哈佛经典”；无独有偶大学中外文学名著答案，芝加哥大学前校长哈钦斯更是要求，所有学生在进入专业研究前，必须先阅读人文经典著作（Great Books）。

阅读的重要性，不言而喻。

1、得阅读者得天下，语感就是这么出来的！

高考结束后进行成绩分析，最明显的现象是：低段位拼选考，高段位拼数学，语文决定巅峰。

去年浙江高考改革第一年的双科状元王雷捷总分723分，他把阅读作为紧张学习生活的调剂。他会在自己的抽屉里放本书大学中外文学名著答案，做题累了倦了，就看一下。对写作，他的建议就是要多阅读，“只有你自己储备丰富了，写出来的文章才会有深度有力量。”

早前，语文教材总主编、北大教授温儒敏更是提出：“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”目的就是考察学生的阅读量、阅读速度和理解能力，平时积累的多，自然也就不会成为那做不完的15%。

读书多了，就会产生一种叫做语感的东西。想必上学的时候大家都深有体会，那些语感好的同学，可能讲不出什么因为所以，但是就是能准确快速地说出正确答案。

这就是语感，没办法通过大量的题目训练而得，就是靠大量的阅读提升语文素养，这也正是阅读的妙处所在。

2、积累作文素材，提高写作水平

估计不少妈妈都会发愁孩子的写作，从根源上来讲，其实就是巧妇难为无米之炊。孩子写不出东西，写作文就像挤牙膏，没有别的原因。就是阅读的太少，积累的太少。

如果一个人胸无点墨，腹内空空，怎么能写出脍炙人口的文章来呢？丰富阅历一靠行万里路，二是读万卷书。

孩子的成长经历有限，但是可以从读书中收获成千上万人的人生经验，这难道不是一件非常非常划算的事儿吗？

3、阅读多的孩子，后劲足

有人觉得，孩子小学阶段不用看那么多书，长大了再看呗，反正现在成绩挺好，每次都考100分呢！

其实，在小学阶段孩子们成绩差距也不大。但是等到初中、高中，那些博览群书、海量阅读古今中外名著经典的孩子，成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。

而那些小学阶段不注重阅读，仅仅学会书本上知识的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了。

4、带领学生领略大千世界，塑造良好品格

人的一生是有限的，孩子们不可能坐在教室里学习加减乘除，又分身到无人岛上体验荒野求生的生活；孩子们不可能身处21世界，穿越回罗马时代，见证历史的兴衰。

但是，孩子们可以通过阅读，了解到很久很久之前人是如何生活的；了解到在世界的另一端，发生着怎样的故事；了解到这个世界的万千景象，不同的风土人情。

每读一本书，就如同跟着作者来了一次精彩的人生历险。

不过，米粒妈之前所有提到的读书，可不是随随便便地瞎读书，而是阅读经典，唯有经典才是时间沉淀下来的精华，它之中的字词语句都是最为准确、最为质量上乘的。

而经典名著给人的教育则是永恒的、无法磨灭的，通过阅读名著得来的思考与精神洗礼，将会伴随人的一生。

米粒妈给孩子们准备了哈佛大学世界名著100篇。

这次的讲师，是毕业于哈佛大学的叶子姐姐，她从小就喜欢给别人讲故事，热爱通过故事传递出自己的情感。

咱们的100篇名著，分为80篇中文，20篇英文诗歌或歌谣。涵盖了不少中小学课本内容（可以提前了解课文内容，以后学起来就超简单了！）。从欧亨利、契诃夫、马克吐温到高尔基、亚尼契斯、法布尔、都德、海明威、毛姆、川端康成等等大师作品都囊括其中。

音频课程，每节课时间5分至30分不等。

叶子姐姐会在朗读每篇名著前，介绍作者信息，介绍故事背景，让孩子们更容易地了解名著背后蕴含的思想内核。

通过叶子姐姐的播讲，