《品德与生活》一年级上册第四单元过新年

《十二生肖》课堂教学实录

鞍山市立山区深东小学 王九茹

教学目标

1．感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的来历及排列顺序。.

2. 感受、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

3. 发展观察力，培养简单的推理能力。

活动重点

指导学生了解十二生肖所包括的12种动物及十二生肖的排列顺序。 活动难点

指导学生感受十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。 活动准备

1、课前让学生通过填写家庭成员生肖表进行小调查（属相、年龄、周岁）。

2、教师准备：自制生肖钟，十二生肖动物图片、课件。

教学过程

一、谈话，导入新课。

师：：出示礼物：去年王老师过生日，女儿送我一个礼物，猜猜她为什么会送这个礼物给我？

生1：喜欢。

生2：你属鼠。

师：你属什么？你家人呢？

生：说说自己家人的属相。

师：属相一共有多少种呢？

生：十二种。

师：小结，（课件出示课题）：十二属相也叫十二生肖，是我们中华民族特有的，在我们中国流传了几千年。今天我们就来学习《十二生肖》的相关知识。

二、合作交流，活动感知

活动一：十二生肖的来历及排序

师：播放动画片《十二生肖的来历》，请同学们在欣赏的同时思考：看到了什么？知道了什么？

生：看动画片，并说出十二生肖的名称及排列顺序。

师：翻开书，看看记记十二生肖，不懂的地方可以问问。

生1：看书，并说出十二生肖的名称及排列顺序。

生2：发现书上属相右上角有一些字不认识。

师：（课件依次出示十二地支）指导学生认识。

生：跟着读。

师：讲解十二生肖古文记载的来历，我国中原地区的民族，最早时用十二地支和十天干来纪年，如甲子年。我国还有一些在草原上放牧的民族，他们跟动物生活在一起，十分和谐，就用动物去纪年。后来这些民族间有了交往，纪年法也就跟着发生了变化，把两种纪年法融合到了一起，就是书上看到的子鼠、丑牛、寅虎、卯兔……

师：（拿出十二生肖卡片，发给各组生肖卡片），请各组认一认十二生

肖图片、再摆一摆、排排序，一会进行比比赛。

生：拿卡片，摆一摆、读一读、记一记、排排序。

师：下去指导。

师：现在各组组长轻轻打乱摆好的卡片的顺序，全体把手背过去。下面我们要比比哪组按顺序摆十二生肖最快。听老师口令，预备——，开始。

生：各组员配合十二生肖焜字相关知识，共同操作摆卡片。摆好后喊出完成顺序的序号。 师：公布比赛的前三名。请冠军小组读读摆完的顺序，再说说获胜的秘诀。

生（冠军组）：读读摆的顺序，介绍自己组获胜的方法。

师：（小结）大声背一背十二生肖。

生：集体背一背十二生肖。

活动二：十二生肖的循环特点

师：拿出你的家庭成员生肖调查表，小组成员间看看，你有什么发现？ 生：各组看调查表交流、提出问题。

师：（指导并归纳学生提出问题）老师把大家的问题归纳一下

（1）有的属鸡，有的属狗十二生肖焜字相关知识，为什么？

（2）与父母年龄相差许多，属相怎么相同呢？

师：结合你的经验，小组之间讨论讨论。

生：小组间交流所感知的知识，找问题的答案。

师：谁来为大家说说你所知道的答案？

生1：我属鸡的，我想就是那年我出生了后，我同桌他就出生了，就属狗了。

生2：我家三口人都属鸡，我问了妈妈爸爸，他们说恰好都赶上鸡年了。

生3：……

师：说的都有些道理。老师做了一样神奇的钟，它可以清楚的帮我们解决这些问题的答案。

（拿出教具生肖钟）大家发现它与我们教室里的钟有什么不同之处吗？

生：它比我们教室的钟上多了十二生肖图片。

师：真是火眼金睛，再想想我们教室钟上的数字表示什么？

生：表示几点了。